張玉清委員——
盡職盡責 深入調研（代表委員履職故事）
本報記者 楊顏菲
細雨中，全國政協(xié)委員、新余學院院長張玉清的車行駛在鄉(xiāng)間公路上，直奔江西南昌鳳凰村的農(nóng)村實用人才培訓基地……“聽說這里過去兩年累計培訓了一萬多名鄉(xiāng)村振興人才，這個基地和我的提案有關，所以我想利用周末再把這個案例研究研究，完善一下提案?！睆堄袂逭f。
近年來，張玉清一直關注現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設問題，尤其是職業(yè)教育如何在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用。
“我從小在農(nóng)村長大，雖然后來在城市工作，但我對鄉(xiāng)村的深厚感情從未變過。”張玉清說。去年，一名70多歲的老教授專程到新余學院找他。老教授退休后在農(nóng)村開展幫扶工作16年，希望張玉清能為村里的發(fā)展出出主意。張玉清在那次調研中發(fā)現(xiàn)，當?shù)貏?chuàng)辦了一個以大豆為主題的產(chǎn)業(yè)園，匯聚了許多大豆相關產(chǎn)業(yè)人才。張玉清了解到，這些人中，許多都在當?shù)氐泥l(xiāng)村振興學院（校）培訓過。
張玉清受到啟發(fā)：鄉(xiāng)村振興需要培養(yǎng)長期扎根在一線的技術人才，而鄉(xiāng)村振興學院恰恰能夠發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用。于是，他利用業(yè)余時間，到10多個縣做了大量調研。
結合調研成果，張玉清提出鄉(xiāng)村振興學院應與高等院校，尤其是職業(yè)院校加強合作，提高培訓質量；職業(yè)教育應主動對接“三農(nóng)”，把農(nóng)村作為生源地和實訓基地；各地鄉(xiāng)村振興學院應組成聯(lián)盟，形成規(guī)模、提高效率。
“職業(yè)教育需要多部門聯(lián)動、協(xié)同創(chuàng)新，應該把鄉(xiāng)村振興學院建好、管好、用好，讓職業(yè)教育在推動鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮更重要的作用?！睆堄袂逭f。
在鳳凰村的培訓基地，張玉清掏出筆記本，邊聽邊記邊提問：從哪里請老師？講課內容如何銜接當?shù)禺a(chǎn)業(yè)？如何評價培訓成效？……
“帶著深情履職，帶著問題研究，作為政協(xié)委員，這是我的責任。今后我將持續(xù)關注職業(yè)教育和鄉(xiāng)村振興的結合，繼續(xù)為經(jīng)濟社會發(fā)展建言獻策。” 張玉清說。
把每個提案都做扎實（記者手記）
“在基層做事，見到成果總是緩慢的，就像莊稼要長足月份才能收獲。我們在調研過程中，也要踏踏實實?！辈稍L中，張玉清這樣說。記者發(fā)現(xiàn)，無論在什么地方，無論是什么問題，他都問得很深，記得很細。他的辦公室里，桌子上放滿了調研資料。
張玉清覺得，鄉(xiāng)村振興和職業(yè)教育的結合不是靠一兩個項目就能看到顯著效果的，所以寧愿慢一點，把每個提案都做扎實，做得有質量。
